构建高效课堂 生成智慧之美
（通讯员：张劲宝）近年来，孟庄九年制学校以高效课堂模式为引领，以科学教法为支撑全力构建具有特色的四环节“目标课堂”教学模式，突出“教”为引导，“学”为主体，让教师成为学生的引路人，让学生成为获取真知的主体，让教育真正实现“减负、高效、优质”，助推理想腾飞。
一、课前目标，抓“立足点”让课堂生成更高效
课前目标即预习目标。每节课前，根据本堂课重难点及时准备好导学案或者课前学案预习部分内容，让学生充分做好预习，扫除课堂学习知识障碍，及时通过课堂寻找预习困惑中的答案，明确目标，有的放矢地进行听课，激发学习兴趣，提高学习质量。
二、课中目标，抓“突破点”让课堂生成更灵动 课堂是教学的主阵地，这就要求教师在备课一定要精心设计，充分体现出对重难点的高效突破，并且在教学环节设置、教学形式等方面进行创新，激发学习兴趣，从而达到很好实现本堂课教学目标的效果。
三、课堂测评，抓“转折点”让课堂生成更精彩 “课堂测评”不同于学生的单元检测，不是做卷子，只是教师在针对当堂的授课内容设计的一些基础性习题，在下课前10分钟对学生进行检测，有些题目是不变的，以检验学生是否认真学习；有些题目适当变化，以检验学生运用知识是否灵活。它题量小、时间短，不光有“短期效益”：复习了旧知识，为接受新知识作了铺垫；更有“长期效益”：有效帮助学生扎实基础，提高能力，对学生学习成绩的提高起了一定的作用。
四、课后目标，抓“衔接点”让课堂生成更完美 针对学生的课堂检测，批改和反馈要及时。并且对学生容易失误的题型要多角度、多层面的引导学生思考，帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错解，及时了解自己在每个知识点上的掌握情况，更好的进行课后弥补和加强，从而总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力。
在校长车红星的示范引领下，学校还多次组织了以“如何构建高效课堂”为主题的研讨活动。如：就如何提高“新授课堂灵动性”、“复习课堂实效性”、“讲评课堂重要性”等。全体教师纷纷表示将把学到的方法运用到课堂教学中，让学生能真正成为一个个灵动的生命体，把学习当作一种充满乐趣和积极体验的情感活动。
