一个师者的沉思
办公室的陈老师，一位很敬业很负责的教师，教龄20年。陈老师的认真我是实实在在地领教过了：教学上，一个小小知识点的漏洞也不允许出现在自己的课堂；思想上，一根竹竿捅到底，处理问题时绝不会拖泥带水留有后遗症。而陈老师的座右铭就是：实实在在地给学生展示一个真实的世界！
把孩子交给陈老师，绝对放心！这是以前在我心里绝对绝对不动摇的信念，真的。陈老师常常让同是老师的我很惭愧。
可是，可是当我的孩子真的成为陈老师的学生后，我感觉到了惊慌：
——我的孩子真的成了热血男儿，动辄情绪就很激动地鞭挞社会丑恶现象，甚至在想象中将事态扩大！
孩子很崇拜陈老师，开口闭嘴就是“我们陈老师说了”，说的都是透过表面看到的很残酷的本质。特别是前几天，“学习雷锋活动”中，孩子一回到家，就说雷锋参军两年就牺牲了，照片竟然留了200多张，那时照相是多么奢侈的事啊，雷锋只是一个普通的士兵，按今天的话说，也没奢侈的条件啊……
网上有关于雷锋的种种猜测，这个说法我早已看到了，当时只是一笑了之：我们学的是精神，目的是推动整个社会往前发展，没必要探究别的。
但当我的孩子也这样说时，我慌了，赶紧给孩子解释，我们学习的是一种精神，一种默默无闻又甘于奉献的精神。不管是雷锋还是王锋做的，已经不是很重要了。即便条件限制雷锋真的做不到那么好，不是还有你们吗？你们可以做得更好！
我又给孩子讲到了眼里与心里：心里装着什么，眼里看到的多是什么，所以，我们得多装些美好，就会看到美好的，才能创造美好的……
记得我当时说了好多好多，孩子瞪着眼睛反问道：“你是说我们都应该当睁眼瞎子，就不要看不要想那些不好的事情？”我还没反应过来，他又滔滔不绝地开始了，“我们陈老师说了，只有看清问题，呼吁改变现状，才是最高级别的爱……”
我意识到问题严重了，陈老师长期的熏陶，已经不是我一时半会就可以改变的。作为一个师者，我开始冷静思考：陈老师的做法究竟有问题没有？
给学生们一个真实的世界，这个想法的确没有错。可给了学生们一个冷酷的真实后，更应该指给他们改正的途径，要让他们看到希望，给他们注入向更美好努力的信念与力量！
作为一名师者，我们的职责除了传授知识外，更重要的是：让学生知对错明是非，树立贴近自己能力的美好追求，引导他们发现真善美从而创造真善美！而不应以自己绝对成人的思想同化孩子，由一个老愤青熏陶滋生出一批批小愤青！
教师这一职业具有极大的特殊性，我们的喜好、言行、价值取向直接展示给学生并影响着他们，能不三思而后行吗？
教师啊，你挺立在那里，就是一道标杆，学生们在看着你，你将把他们引领到何方？
